SEEK 知识领域构成与课时分布
旭日图中心向外辐射，展示了从知识领域 (KA) 到知识单元 (KU) 的层级结构及其课时占比。
核心理念：培养怎样的工程师？
SE2004 不仅仅是知识的堆砌，它建立在一套清晰的原则之上，旨在塑造具备全面能力的专业人才。
工程与科学的融合
强调软件工程是根植于计算机科学，并应用工程学原则进行系统化、可量化开发的一门学科。
专业实践导向
课程必须包含专业实践，涵盖团队合作、沟通、伦理、法律和经济等非技术性关键技能。
终身学习能力
技术日新月异，教育的核心是培养学生掌握基本原理和持续学习新模型、新技术的能力。
知识核心: SEEK 体系全景
软件工程教育知识体系（SEEK）是 SE2004 的基石，它定义了毕业生必须掌握的 494 个核心教学小时。
认知深度：从“了解”到“应用”
SEEK 不仅规定了学什么，更定义了要掌握到何种程度。通过布鲁姆分类法，课程强调将知识转化为解决实际问题的能力。
各知识领域认知层级分布
实施蓝图：如何构建课程体系？
SE2004 提供了灵活的课程组织模式，以适应不同院校的需求。以下是两种截然不同的入门路径对比。
路径A: 软件工程优先
从大一开始就引入软件工程的核心思想，将编程视为实现工程目标的手段，旨在早期培养学生的工程思维。
第一学年
SE101: SE与计算入门
→
SE102: SE与计算 II
第二学年
CS103: 数据结构与算法
+
SE200: SE与计算 III
路径B: 计算机科学优先
大一专注于打下坚实的编程和计算机科学基础，大二再系统引入软件工程。这是更传统、更普遍的模式。
第一学年
CS101: 编程基础
→
CS102: 面向对象范式
第二学年
CS103: 数据结构与算法
+
SE201: 软件工程导论
课程模式：一个北美四年制范例
SE2004 的知识体系如何融入实际的四年学习？以下是基于“CS优先”路径的一个典型课程安排 (Pattern N2S-1c)。
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
CS101 编程基础
CS102 面向对象
微积分 I & II
离散数学 I
物理/科学
CS103 数据结构
SE201 SE导论
SE核心课(A)
SE212 HCI
离散数学 II
CS 中级课
SE核心课(C)
SE核心课(D)
SE核心课(E)
专业实践
SE400 毕业设计 (全年)
SE核心课(F)
技术选修 x2
通识选修
全球视野：一项国际性的合作
SE2004 的权威性源于其广泛的国际合作，汇集了来自世界各地的计算机学会和教育专家的智慧。
主要参与国家与组织
🇺🇸 ACM (美国计算机协会)
🇺🇸 IEEE-CS (IEEE计算机学会)
🇦🇺 ACS (澳大利亚计算机协会)
🇬🇧 BCS (英国计算机协会)
🇯🇵 IPSJ (日本信息处理学会)